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Immer wieder treffen neue Fossilien im Museum ein, die wir möglichst perfekt in den Regalen unterbringen. Ambar ist ein Sammelspiel, bei dem man die Ordnung nie aus den Augen verlieren sollte. Das wundervolle Spielmaterial ist ein echter Hingucker. 96 schöne
Der Beitrag Ambar – Spielkritik erschien zuerst auf brettspielblog.ch.
Ich bin fest davon überzeugt, dass zwei bis drei Stunden Zocken deutlich besser für deine mentale Gesundheit sind als auch nur 30 bis 45 Minuten in den sozialen Netzwerken zu scrollen.
Das Gefühl, dass die obere Aussage stimmen könnte, verfolgt mich als ein Gefühl schon seit einigen Jahren, und auch wenn man über keine psychologische Vorbildung verfügt, ist die Aussage in meinen Augen logisch und naheliegend.
In einem Spiel agierst du aktiv an einer oder mehreren aufeinanderfolgenden Aufgaben, die sich über einen längeren Zeitraum erstrecken. Das Ganze hat etwas Zufriedenstellendes und Konstruktives in sich.
Egal, ob es eine gelungene Ernte in Stardew Valley, eine abgeschlossene Aufgabe in Herr der Ringe Online oder der Sieg als Byzanz in Civilization VI ist. Früher oder später hast du etwas »geschafft« und das Erfolgserlebnis ist da.
Bei Social Media dagegen bist du in der Regel passiv unterwegs, du lässt dich berieseln, aufputschen, häufig aufhetzen und mit anderen vergleichen. Dazu springst du vielfach in kurzer Zeitspanne von einem Beitrag und Thema zum nächsten. Das Gefühl, unnötig Zeit verplempert zu haben, stellt sich ziemlich schnell ein.
Der Algorithmus der sozialen Netzwerke ist eben so gemacht, dass er die Beiträge mit Sichtbarkeit belohnt, die viel Interaktion erzeugen. Und diese Beiträge sind in aller Regel stark polarisierend: extreme Standpunkte, Clickbait, Ragebait etc. Das Ganze ist destruktiv.
Natürlich könntest du jetzt sagen, dass meine Beobachtung voreingenommen ist und solche Einzelfälle und persönliche Geschichten nicht sonderlich aussagekräftig sind. Stichwort hierbei wäre: anekdotische Evidenz. Glücklicherweise gibt es dazu einige Studien.
Das sind nur einige der Studien, auf die ich lediglich einen oberflächlichen Blick geworfen habe. Wir könnten jetzt lange darüber diskutieren, wie wertvoll die Studien sind (absence of evidence is not evidence of absence) und wie stichhaltig die Ergebnisse sind (correlation ≠ causation).
Aber wir können uns sicherlich alle darauf einigen, dass es zumindest einen begründeten Verdacht und starke Indizien dafür gibt, dass Spiele besser für dein Gemüt, deine Aufmerksamkeit und deine Laune sind als der Aufenthalt in den sozialen Netzwerken.
Daher wäre mein freundlicher Rat: Möchtest du dir etwas Gutes tun, zocke lieber mehr Stardew Valley, Civilization & Co. und verbringe weniger Zeit auf Facebook, Instagram, TikTok & Co.
Anmerkung, da ich manchmal auch als Scherzkeks unterwegs bin: Natürlich sind ein Spaziergang an der frischen Luft, ein Buch lesen, eine Trainingseinheit im Gym, oder ein Abend mit Freunden oder Familie noch besser. 😉 Aber das ist hier aktuell nicht das Thema.
Bildnachweis: Generiert mit Nano Banana Pro
Mit einem Festabend endete am vergangenen Wochenende der 10. Durchgang des Zertifikatskurses medienpädagogische Praxis. Dem Abschluss von #mepps X vorangegangen waren insgesamt neun Monate Blended Learning-Fortbildung zu Theorie und Praxis der Medienpädagogik. Den Abschuss bildete die dritte Präsenzphase vom 12. bis 15. Juni 2025, wie immer im Katholisch Sozialen Institut in Siegburg.
Gestartet war die letzte Präsenzphase am Donnerstagabend mit einem medienethischen Talk am virtuellen Kaminfeuer mit Dr. Ingrid Stapf. In ihrem Impuls zu Kinder – Medien – Ethik verknüpfte sie ethische Fragen mit Kinderrechten. Dabei wurde einmal mehr eine grundlegende Spannung deutlich, da Kinder ein Recht sowohl auf Schutz als auch auf Befähigung haben. Spätestens mit der Frage, wie wir junge Menschen davon überzeugen können, sozial oder medial kompetent und verantwortungsvoll zu handeln, wenn es ihre Freiheit und Selbstbestimmung (oder auch ihren Spaß) ja erst mal einzuschneiden scheint, waren die Teilnehmenden in eine angeregte Diskussion eingebunden.
Dass es insgesamt keine schnellen und einfachen Antworten geben kann, dass rechtliche Regulierung meist nicht schnell genug auf wechselnde Anforderungen im Medienumgang reagiert und dass Kinder ein Recht auf eine offene Zukunft ohne Auswirkungen schädlicher Erfahrungen aus der Gegenwart haben, waren für Multiplikator:innen in medienpädagogischen Handlungsfeldern wichtige Erkenntnisse. Gleichzeitig wurde in der Diskussion auch deutlich, dass die Anbieter von Diensten und Plattformen stärker als bisher in die Pflicht genommen werden müssen, um Kinder vor Kontaktrisiken und ungewollten Konfrontationen mit altersunangemessenen Inhalten zu schützen.
Mittelpunkt im doppelten Sinn der dritten Präsenzphase ist der Freitag, an dem die Teilnehmer:innen ihre Praxisprojekte präsentieren. So vielfältig wie ihre Arbeitsfelder waren auch die Projekt-Themen und -Inhalte. Von KI-unterstützten Geschichten, einer Multiplikator:innen-Fortbildung zum Thema Reels und Video und einer Einführung für Kinder in die Handhabung von Kamera und Smartphone über die Gründung einer schulischen Gaming-AG bis hin zur medienpädagogischen Auseinandersetzung mit KI-generierten Gottesbildern spannte sich der Bogen. Und die gute Nachricht: Alle Projekte waren in den Augen der Kursleitung und der Tutor:innen zertifizierungswürdig. Wie immer werden die kurzgefassten Projektraster in Kürze auf unserer Website medienkompetenzerwerb.de veröffentlicht.
Insofern mit dem Kurs-Abschluss das medienpädagogische Netzwerken erst richtig los geht, gabe es für die Teilnehmer:innen noch einen Überblick mit Kerstin Heinemann (JFF) über weitere Möglichkeiten für Vernetzung, Informationen und fachliche Zusammenschlüsse – und die Einladung zum nächsten Alumni-Treffen, das jährlich im Oktober jahrgangsübergreifend stattfindet.
Als letzte inhaltliche Einheit vor dem Feedback und dem Festabend entwarfen die Teilnehmenden interaktive Geschichten. Dazu gab der Spielentwickler Nils Sommer von der Agentur mediale pfade, Berlin, am Samstagvormittag eine Einführung in Twine. Mit dieser Software lassen sich Rollenspiele erstellen, die sich immer wieder verzweigen und die Spieler:innen je nach Entscheidung auf unterschiedlichen Wegen durch die Story führen. Dabei trug die übersichtliche Programmierung ebenso zur guten Stimmung bei wie die originellen Spielideen. Dass dieses Gaming-Format durchaus auch für Serious Games mit „eingebautem Lerneffekt“ dienen kann, wurde ebenso deutlich.
Nach der ausführlichen Feedback-Runde am Nachmittag konnte dann der Festabend beginnen. Wie bei jedem Festabend von #mepps bisher gab es auch dieses Mal einen Festredner: Dr. habil Gerd Hallenberger, freier Medienwissenschaftler aus Marburg. Entgegen dem gängigen Vorurteil gegenüber dem Genre Unterhaltung als „dunkle Seite der Medienkompetenz“ ließe sich „auch bei Talks, Kochshows, selbst Reality … – beabsichtigt oder unbeabsichtigt – etwas dazulernen, z. B. über Gesprächskultur, Kochrezepte und Landwirtschaft oder Abgründe menschlichen Verhaltens“. Aus den Untersuchungen von Ursula Dehm und Werner Früh folgerte Hallenberger, wie Unterhaltung funktioniert. Und wenn Unterhaltungsangebote bis hin zu Serious Games funktionieren, dann können sie nicht nur Genuss vermitteln, sondern Welt erschließen und Wertediskurse befeuern. Somit folgerte er: „Zur Medienkompetenz gehört auch Unterhaltungskompetenz!“, um am Ende sogar noch auf die Kursbeschreibung von #mepps zu verweisen: „Unterhaltung – Medien dürfen auch Spaß machen“? Das müssen sie sogar, wenn sie irgendwas erreichen wollen!
An eine kurze Rückschau von Prof. Andreas Büsch auf zehn Kursdurchgänge und die Frage, was diesen Kurs besonders machte, schloss sich die feierliche Verleihung der Zertifikate an. Und dann durfte gefeiert werden, dass ein neuer Kursjahrgang nun zu den Alumni gehört, die herzlich zum Alumni-Treffen im Oktober eingeladen sind!
Der Beitrag Feierlicher Abschluss von #mepps X erschien zuerst auf medienkompetenz.katholisch.de.
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